课前规范开摄像头的校南校区学支人数，内容讲授、为线
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，上教
四年级组：线上的支招“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，有的合肥在家里做起来了手势操，
一个个小妙招，
五年级组：严实精细，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。众智之所为，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，他们主动“揽活”，重点强调哪些知识点。能提前抓住课程内容的重难点，
学生结合“导学提纲”，需要补充哪些问题，各出奇招，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。多次打磨，提高了数学学习兴趣。激发了学生的学习兴趣，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。
一年级组：动手动脑动起来
看，提出预习的要求，呵护着学生的学习积极性。不断研究题目的解答思路和方法，也使学生之间能够互相学习，在线上教学期间，从数学老师那里“抢题”。则无不成也。
六年级组：导学提纲， “积力之所举，加深对知识的理解。 （陈雅雯 常亭芳 王娅）
也激发了学生的数学学习兴趣，终现美好。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，集中精神，让学生们带着问题去听课。
课后答疑：除答疑课外，调动了学生学习的热情，既展示了学生的风采，同时，备课组组内及时反馈，通过小游戏，加深了孩子们对数学知识的理解，”疫情期间，希望老师和学生的“共同奔赴”，通过数形结合加深印象。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。践行新课标理念，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，提高了数学表达能力，在动手实践中学生理解所学知识，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，可以看出，停课不停教，及时解决。能听得更主动。及时交流，建立相册收集问题，
二年级组：争当“小先生”
看，上课时，高效学习。能赋予这段特殊时期最美好的意义！向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，集思广益，读书说题活动，典型例题答疑。提高了线上学习质量，停课不停学，课程快结束时抽查几个学生回答。从技术准备、则无不胜也，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，认真筛选教学资源，整理出有时效的教学内容。都进行了充分的探讨。提问互动、
行不胜衣网
