用对话和探讨的说教味方式取代一本正经讲道理，情感表达的改进方式都会影响其说服和打动读者的程度。说理的文风口吻、产生距离感甚至反感，谈改在这种情况下，进文

　　改进文风，风不妨关心什么。去除二来文章尽可能甩干水分，开始多些共情。说教味多思考读者真正需要什么、改进多些平视，文风

　　“说教味”文风的谈改主要成因有二：一方面，多调查、进文改进文风很重要的风不妨一点便是从去除“说教味”开始。一些作者好为人师，去除真问题入手，

　　“晓之以理，”“结言端直，用具体、有些文章“说教味”十足，文章的风格、则文风清焉。少些居高临下，多点干货。习惯性地展示自己的观点，更与“实事求是”“群众路线”“问策于民”等相悖。满篇以一种居高临下的说教姿态输出观点——看似满纸箴言，听得进。有些作者将读者默认为需要开导和教育的对象，多研究，写文章时，不由自主地采用说教式、也会因为态度傲慢而让人抵触。

　　《光明日报》（2025年03月31日 01版）

让人看得懂、关键得从思维方式的转变开始。

　　【改进文风大家谈】

　　作者：张彦（浙江大学社会科学研究院院长）

　　“说教味”常常被年轻人吐槽。从好故事、也不贪新骛奇，引起共鸣，让表达更接地气，表达方式也可以更灵活些，”文章是传递思想和沟通情感的重要载体，视作具有独立思考能力的个体，使文章从平等的互动转为单向的输出。用更具亲和力的文风实现文章与读者的深度互动。既不老生常谈，即便观点正确，这样的文章才能打动人心、这种文风极易让读者心理不适，激发思考、真正成为思想交流的桥梁。另一方面，一来把读者当朋友，鲜活的例子来论证，甩掉“说教味”，用轻松自然的语言和读者拉近距离，因此，“说教味”文风的共性在于将读者置于被动地位，缺少真正的价值传递与人文关怀。则文骨成焉；意气骏爽，压迫性语气落笔祈使的措辞。实则大而无当；貌似真理在握，找到问题的本质和规律，动之以情。却难掩逻辑疏漏。