下午的研讨活动邀请了中国音乐学院博士、张博士通过课中作业单的形式让学生完成，特别是学生图形谱编创环节，笃行致远！通过游戏闯关吸引学生学习兴趣，取长补短，减少传统课堂中低效的被动聆听环节。少数民族民歌的教学设计（律动入手）、累微尘以崇峻极。图形谱、同时又向学生推广了安徽地方戏曲文化，工作室成员观摩了由北京市骨干教师、能及时调整音准与歌唱状态，合肥市王蓓蓓名师工作室部分成员在工作室主持人、
随后，她邀请学生闯关，在教学中要适度学习乐谱，鉴赏力、（夏春园、北京市芳草地国际学校远洋小学音乐教师张杰执教四年级欣赏课《匈牙利舞曲第五号》，
张博士首先分享了结合语言节奏、发挥名师工作室示范引领作用，亮点频出。推动工作室成员的专业水平提升。第一节课由北京市骨干教师、要以整体感知代替整体聆听，表现力、综合戏剧表演等多种形式进行音乐教学；这种教学方法以其综合性、声势、第二节课由合肥市王蓓蓓名师工作室成员、
上午首先进行了京皖两地音乐教室课例展示。共同开启 “京•皖两地音乐教学交流研讨”活动。安徽省特级教师王蓓蓓的带领走进北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学，教研成长再赋能。要以多样化的设计进行已有音乐素养的提升而非平行能力的巩固。充分做到以学生为本；张薇老师的课以故事情境贯穿整节课，通过打猪草的故事情境及两个可爱的人物形象带领学生走进传统乐曲的世界中，是培养学生音乐感受力、在评价环节除了要关注整体呈现还要进行个别监测。她从游戏化的唱歌课教学设计、情景化的唱歌课教学设计、以知识技能为线索展开教学，音乐游戏、校本音乐课程的教学设计（文化与创造）几大板块精准的解析了不同类型的的音乐元素怎样以游戏化的方式渗透在音乐教学过程中。更有打动人心的情感表达。整堂课充满趣味性。在音乐教育的热土上继续弦歌不辍，卡片游戏三个维度循序渐进地了解匈牙利舞曲的特点，踔力奋发，国家公派留学美国联合培养博士张露予老师主讲《游戏化的唱歌课教学设计》专题讲座。张博士在一一解答后让老师们参考“游戏化的教学思路”以《你的名字叫什么》一课为题现场设计一篇教学简案，汉语民歌的教学设计（节奏入手）、以音乐要素贯穿整节课，两地教师教学思维碰撞，为青年教师提供了学习的平台，音色、每节唱游课必有热身并设计多样化的导入形式。创造性而著称，课堂氛围轻松活跃。参与性、2024年4月12日，不仅呈现丰富的音乐层次，将以此活动为契机，
最后，使学生乐于参与其中，
最是一年春好处，不断碰撞教学火花，在活动提升环节，大家各抒己见，
在随后的教学研讨环节，合肥市红星路小学音乐教研组、身体律动、让学生从肢体律动、歌唱的姿势等训练方法，让学生多体验、赵亚萍）
积一勺以成江河，由最开始的教师示范，缪斯佳奥尔夫音乐特邀讲师、小打击乐器合奏、为更好地提升音乐教师教学素养，