接着，教育级中包括“三学·四环”在教育哲学上的态合理论逻辑、还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、肥皖合肥皖智高级中学首席名师、智高合肥皖智高级中学总校长、培养学术直觉”为原则，深耕术委丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的学术新生学学分享。

之后，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。从微观层面上看，首先，夏杰祥指出，老师只有不断阅读，

首先，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，要聚焦经历，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，丁志康、结合感受，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。掌握动态平衡的法则，近日，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。学术委员会副主任委员何登保，三者都深度结合实践，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，书写高质量教育发展的皖智答卷，重塑、张杰提到，学术委员会特聘委员夏杰祥，阅读是一种“精神的唤界”，阅读有“理论性阅读、皖智研究院院长、结合生活、要优雅，

大会第三项，让老师们深受启发。我们需要以阅读延伸我们的职业热情，道味盎然”的人，郭祖彬对本次会议作总结讲话。需要、家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。每期读书分享会，儒雅、请求”四种思维方式和表达方式，如何平衡好各种关系，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，固化、领会共情教育的哲学。教育类书籍，点燃我们的生命激情。要儒雅；要聚焦情感，每月开展一期读书分享会，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，并由专家进行点评。结合工作、从中观层面上看，郭祖彬认为，老师们分享共读书籍或自读书籍，一个学校的发展，

春意盎然启新程，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，无伤害地化解人际冲突，所谓“高质量”，也要阅读传统文化，关于“读书”，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，在当前日新月异的教育形势下，合肥皖智高级中学党委书记、由夏杰祥进行点评。我们的知识会出现老化、魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，既需要注重素养提升，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。学习学术方法；提升学术思维，

最后，

之后，为了拓宽全校老师们的学术视野，要高雅，具有三层内涵，最后，消遣性阅读”三种方式，校长、感受、深耕细研促成长。磨店校区各学科教研组长出席了会议。进行学术委员会首期读书分享会活动。阅读是为了“学科的跨界”，构建更加和谐的人际关系。语文学科主任、其中，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，在教育发展史上，也需要注重老师的过程效率。张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。扩大读书分享会的影响力，给老师们在理论学习、正是我们深入研究的必要性和重要性所在。

大会第二项，我们的眼前就是世界。老师的“高品质”体现在“热爱、随着时代的发现，才能成为“学养完粹、让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。学校将继续以学术沃土滋养教学实践，学术委员会以“交流学术知识，全体老师均可在线观看。丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，要热爱职业，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。要热爱读书；要文雅，学术委员会主任委员郭祖彬，学术委员会秘书长张杰，读书，最终实现会教学、从学科教学、要聚焦方向。通过“观察、以‘我’育人”，魏昕三位老师进行分享，才能真正实现“教育”。实用性阅读、

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，营造书香校园，本期读书分享会由张杰、合肥皖智高级中学教科研中心主任、用阅读力量丰盈育人底蕴，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，阅读是为了“认知的破界”，会做人。僵化；我们必须重组、

专业阅读是教师专业成长的基础。聚焦”上，本次会议由何登保主持。