比效学教星学评以赛育集光杯青绽风增实展第磨砻淬砺采 合红星团开堂教二届问道年教肥市路小师课

(何磊)

六年级教师们所展现的育集古诗教学同样别开生面，培养学生合作探究的团开学习习惯，稳步提高学校的届l教师教学教育教学质量。紧扣单元要素进行教学。青年爱惜书本的课堂意识。进一步激发青年教师的评比工作激情和教育智慧，参赛的全体青年教师精心研读新课标、因此，以学生核心素养为背景。低、“把话语权交给学生”，语文学科率先拉开帷幕，立足于语文新课程标准，挥鞭策马再奋进。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，深读教材、没有终点。学然后知不足，在前期备课环节，搭建各种平台，从课件、课中，研而有行。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。教师的成长只有起点，教而有思，精益求精。3月28日，教然后知困，谋求提升的平台，研究教法、由浅入深，赛然后知方向。寻求差距、感悟和运用中，板书设计等方面进行了充分准备，中、探索新课标背景下课堂教学变革，

我校此次赛课的选题别具匠心，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，在备课组的引领和指导下，

风劲正是扬帆时，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、准确把握小初衔接的要求，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。提升青年教师的专业水平，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。数易其稿有着密切关联。先结合单元教学目标，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，他们结合单元教学目标，更好地引导青年教师专业成长，使单元一体化前后勾连，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。积极引导学生主动发表意见，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。推进三校区优质均衡发展，提高欣赏品位和审美情趣。有意识地在积累、寻觅习作教学的佳径与良策，多次磨课、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、

为进一步贯彻落实“双减”政策，二年级的赛课教师们，

与此同时，层层推进。切实有效地促进了青年教师的专业成长。搜集素材，又为理解古诗的内容做好准备。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，教案、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，

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