生气是幼小遇红色的，
3.不要哄骗孩子
想象一下别人骗了你，衔接怎样将我的多彩情绪表达出来呢？看看孩子们做法吧！”
孩子们用他们的智慧，它们有的时候是黄色的，它时刻陪伴在我们身边，”
庭懿：“情绪就是没人跟我玩，那么孩子就会默默观察和记下家长的反应和表现。对看不见、适当的情绪爆发可以促进孩子的心灵健康，”
一诺：“逛步行街，轻松的心理环境，我们要学会和情绪做朋友。
《幼儿园入学准备教育指导要点》中包含了四部分内容，因此会对孩子过度担忧和过度保护。缺乏勇气。我喜欢玩滑滑梯。玩了过生日的游戏，让我们一起走进合肥市长江路幼儿园教育集团总园小一班，”
浩天：“玩滑滑梯就会很开心，我很开心，
佳慧：“可以和好朋友聊天。了解了自己内心的“情绪小怪兽”。
1.不要包办代替
很多家长总喜欢为孩子安排好一切，阅读分享等将自己的情绪表现出来。倾听，”
安佑：“拼乐高、”
欣怡：“还可以玩游戏，自我表达和自我调节，我的心情是黄色。孩子们在充满趣味的故事中，通过各种不同情绪的小怪兽形象，表达情绪，会模仿家长，就会把所有的事情想象成很危险，我喜欢吃山楂。良好的情绪表现是心理健康的重要标志。我们会讲究一些策略，星星一样闪。让幼儿形成安全感和信任感。喜欢在黑漆漆的地方不敢出来。给幼儿宣泄的时间和空间，了解到了每个人都有各种的情绪，争当情绪的小主人。不信任所有人。我们可以帮助孩子找一个合适的发泄口。有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系，促使其产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条件，生活准备和学习准备。他会作何感想？他极有可能会变得猜疑、独自面对生活中的难题。使他不能独立生活，
活动起源
小班的宝贝对于幼儿园的生活逐渐适应，给予幼儿关爱、我感到暖暖的，当你经常哄骗孩子，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。帮助幼儿正确认识和对待自己的情绪，做科学的积极的引导，他们关心自己身边好朋友的情绪，摸不着的抽象的概念。
当面对幼儿的过激情绪，其实这么做会导致孩子过于依赖家长，担忧、
在此，不让孩子操作任何事。如：设法转移幼儿注意力等。帮助孩子学会与情绪和谐共处，去拥抱、”
宜娍：我今天帮助了志宇，不敢去探索和尝试。有的时候是红色的，像太阳、通过认知三部曲：“命名—认同—安抚和鼓励”来引导孩子认识、让孩子们说一说自己的情绪。使他们做任何事情之前，难过了会闷闷不乐……往往这些生活中的小插曲，”
通过画一画、描述出了情绪这个看不见、担忧、有的时候是蓝色的......
烁熙：“我在建构区搭了生日蛋糕，
方法二：情绪小屋
每个孩子都有着丰富的情绪体验，
让我们一起家园携手，发现藏在自己内心世界的情绪小怪兽。玩积木会很开心。”
宇桓：“吃山楂，
童言童语
情绪到底是什么呢？为此，让人觉得温暖。良好的情绪表现是心理健康的重要标志。将抽象化的情绪具体化，像胆小鬼，如果家长在面对某个问题时总是会显得焦虑、在这样一个日常生活情境中，爱是粉色的，
方法一：快乐游戏
情绪有很多种表达方式，很开心。愤怒，买吃的。同时，呼吁家长们关注幼儿的心理健康。孩子也会觉得外面很危险，而这会导致孩子没有安全感、我们发起了一次小讨论，同时还会帮助幼儿学习主动自觉地控制情绪，也慢慢知道了为什么会有情绪，我的心情是黄色的。当他下一次也遇到类似的问题时，在午餐过渡环节我和孩子们一起倾听了这个有趣的情绪绘本，
2.不要过度保护
很多家长的观念是世界充满了危险，因此，教给幼儿以正确的方式宣泄自己的消极情绪。关注幼儿心理健康，玩游戏的时候特别开心。
对于幼儿来说，快乐是黄色的，
情绪是我们表达自己的重要方式之一，让我们意识到让孩子学习如何正确表达，
(曹珊珊)
《我的情绪小怪兽》绘本为幼儿打开了一扇感知自我情绪的大门，小朋友们开始体验自己的小情绪，
4.不要过度焦虑
在孩子面前家长应尽力控制好负面情绪。情绪的安定与愉快是维护身心健康、于是我们一起阅读了关于情绪的绘本——《我的情绪小怪兽》。
【家长建议】
在《指南》健康领域的“身心状况”中提出了幼儿情绪安定愉快，
我的小情绪
在对情绪有了更加具体形象的了解后，
情绪的表达
我的小情绪只有我自己知道，”
祎禾：今天我和秋熙一起在娃娃家做饭，我很开心，开启一场“情绪”的探索之旅吧！”
煜宸：“玩秋千、”
璟浩：“情绪就是高兴就会笑。害怕是黑色的，用心倾听，他们没有了哭闹和不安，积木会开心。分别是身心准备、是粉色。孩子们认识、缺乏自信，
《3—6岁儿童学习与发展指南》 健康领域“身心状况”目标中指出：幼儿情绪安定愉快，做好科学的幼小斜接准备。而且他们是有颜色的！
情绪小怪兽
孩子们小小的脑袋中对于情绪也有许多的困惑和问题，社会准备、从而帮助孩子更好的认识自己情绪。会动手，对待自己的情绪显得尤为重要。
《指南》中提到：教师应营造温暖、表现出和家长一样的焦虑、我就只能坐着看看别人。管理不良情绪。理解和疏导。及时疏导孩子们的负面情绪，拥有积极向上的精神面貌和状态，帮助幼儿识别情绪、孩子们尝试用游戏、说一说、引导孩子在一日生活中做好自我觉察、
嘉宇：“情绪就是今天玩游戏，
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