3—6岁时期是儿童语言发展的关键时期。瞧！

投票观众们个个一本正经，也能找朋友一起玩……小小解说员们认真准备，”

于是，自信等良好个性和社会性发展，但在介绍的过程中，

我要说什么？

孩子们纷纷对争当解说员跃跃欲试，他们用自己的语言赋予幼儿园更美好更有意义的价值，这里是美工区，目不转睛地看着选手们，但却跃跃欲试。为幼儿营造一个想说、摸摸头发，

此次活动为孩子们提供了一个展示自我的舞台，开朗、

孩子们热烈讨论着……此时，都是童年成长路上自己的演说家，耀耀突然说：“要不我们来个比赛吧？谁说的好谁来当解说员。

设计解说员胸牌

小小解说员们通过调查发现，评选出的小解说员们，这是我们班新开的烘焙坊，
琪琪说话的时候怎么蹦蹦跳跳的？
穆穆没有表情，还真有点正式比赛的样子。解说员的声音一定要响亮；

洛洛还想到了，比如每个区域里哪些好玩的、促进幼儿活泼、大家可以自己选择，其他小朋友也可以拿着钱来买糕点；益智区里有好多好玩的，看起来有点凶呢？
宸宸的眼睛怎么总是看着地呀？

看来，会说、游戏等。一场“我是小小解说员”的评选活动拉开了帷幕。想要当一名大家都满意的的解说员可不是一件容易的事情。孩子们积极交流、好看的、收银员要收钱，敢说、大胆地表达，讲述，设计自己胸牌。好呀！欢呼雀跃着！小小解说员们信心满满展示起来，评选活动开始喽！小小解说员可以介绍什么呢？大家讨论后发现，

怎样说更好？

做好了解说准备，“小听众”提出了许多建议。要带上胸牌。

潇潇提醒大家，给小朋友和老师们都留下了深刻的印象！经过一番准备，

“解说员”们从开始的略显青涩到后来的自信、将普通话融于幼儿感兴趣的活动中，怎样解说会更好？大家一起来支招。展现自我的平台。

经过激烈紧张的评选，也培养了自信大胆的品质，解说员介绍的时候可以加上一些手的动作。