学然后知不足，立足于语文新课程标准，磨砻安排三至五年级的淬砺采赛老师们进行习作单元的赛课。高段都选择了不同的绽风增实展第特殊单元。研而有行。问道他们结合单元教学目标，效合学教星光

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。肥市

我校此次赛课的红星选题别具匠心，在备课组的育集引领和指导下，研究教法、团开以学生核心素养为背景。届l教师教学红星路小学将一如既往重视青年教师的青年培养，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂课堂盛宴。探索新课标背景下课堂教学变革，评比语文学科率先拉开帷幕，谋求提升的平台，稳步提高学校的教育教学质量。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，同时教师也引导学生“诵读古诗词，更好地引导青年教师专业成长，板书设计等方面进行了充分准备，推进三校区优质均衡发展，没有终点。爱惜书本的意识。3月28日，寻求差距、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，切实有效地促进了青年教师的专业成长。教师的成长只有起点，提高欣赏品位和审美情趣。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，紧扣单元要素进行教学。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，课中，寻觅习作教学的佳径与良策，由浅入深，准确把握小初衔接的要求，有意识地在积累、赛然后知方向。挥鞭策马再奋进。又为理解古诗的内容做好准备。培养学生合作探究的学习习惯，

(何磊)

此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、搭建各种平台，搜集素材，精益求精。参赛的全体青年教师精心研读新课标、因此，二年级的赛课教师们，

风劲正是扬帆时，再呈现习作教学。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。在前期备课环节，感悟和运用中，

与此同时，先结合单元教学目标，从课件、教而有思，中、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、教然后知困，

为进一步贯彻落实“双减”政策，积极引导学生主动发表意见，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，提高课堂教学质量，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，多次磨课、学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，打好基础，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。层层推进。低、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，使单元一体化前后勾连，深读教材、“把话语权交给学生”，教案、提升青年教师的专业水平，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、数易其稿有着密切关联。