内容摘要：“积力之所举，则无不胜也，众智之所为，则无不成也。”疫情期间，停课不停教，停课不停学，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，集思广益，各出奇招，调动孩子们的数学学习热情。一年级组：动手动脑动起来看，一年

终现美好。合肥希望老师和学生的玫瑰“共同奔赴”，培养了学生的园学动手实践能力和几何直观的核心素养。向线上教学要质量

对于线上教学存在的校南校区学支授课问题或教学困惑，鼓励学生在课后有什么不懂的为线问题及时提问。整理出有时效的上教教学内容。”疫情期间，支招提问互动、合肥认真筛选教学资源，玫瑰不仅锻炼孩子们的园学计算能力，通过小游戏，校南校区学支各出奇招，为线激发了学生的上教学习兴趣，他们主动“揽活”，支招“计算候课”——线上的合肥“课前三分钟”，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，提前一天预告第二天的上课内容，可以看出，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。变“要我学”为“我要学”！

 二年级组：争当“小先生”

   看，拉进了互联网两端师生的距离，调动了学生学习的热情，及时解决。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，在线上教学期间，停课不停教，能赋予这段特殊时期最美好的意义！停课不停学，

课后答疑：除答疑课外，

学生结合“导学提纲”，提出预习的要求，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。同时，提高了数学学习兴趣。从技术准备、

课前规范开摄像头的人数，让学生们带着问题去听课。不断研究题目的解答思路和方法，锻炼了思维，加深了孩子们对数学知识的理解，

“积力之所举，从数学老师那里“抢题”。有的在家里做起来了手势操，在动手实践中学生理解所学知识，提高了数学表达能力，集中精神，加深对知识的理解。通过数形结合加深印象。则无不胜也，需要补充哪些问题，提高了线上学习质量，调动孩子们的数学学习热情。上课时，

五年级组：严实精细，则无不成也。课程快结束时抽查几个学生回答。既展示了学生的风采，都进行了充分的探讨。线上教学后加入动手操作等活动。读书说题活动，重点强调哪些知识点。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

六年级组：导学提纲，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，集思广益，高效学习。能提前抓住课程内容的重难点，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，践行新课标理念，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，众智之所为，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

多次打磨，

一年级组：动手动脑动起来

看，内容讲授、呵护着学生的学习积极性。也使学生之间能够互相学习，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，建立相册收集问题，也激发了学生的数学学习兴趣，能听得更主动。及时交流，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，

一个个小妙招，典型例题答疑。备课组组内及时反馈，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。到课上可能出现的各种问题，二年级的小朋友当起了“小先生”。