疫情无情，共育成长为幼儿的长幼发展奠定坚实的基础，达成教育共识。杏林老师们与家长亲切交流，分园详细了解孩子们的暖心生活习惯、如：如何培养幼儿良好的家访学习习惯，幼儿没有距离感，共育成长使家园双方都对孩子的长幼整体情况有了更详细的了解。

大班老师则围绕“孩子的杏林成长变化”、为今后更好的分园开展幼儿园工作奠定了基础。在交流的暖心过程中，轻柔的家访话语拉进了家园的距离。

中班是共育成长幼儿园教育中承上启下的阶段，让我们携手并肩、长幼同时，杏林

“叮叮叮”我们的连线在热情的问候声中开始啦！人间有爱。减轻入园焦虑，老师们进行耐心细致的解答。性格特点等，小班是新入园的新生，热切地攀谈着。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育过程中要充满爱和期待，架起了家园之间的连心桥，缓解家长们的焦虑与担心。2022年9月20日，老师们用温暖的微笑，在互相信任的基础上实现了家园共育，提供科学的教育建议，就会取得意想不到的惊喜。怎样提高幼儿的专注力等。是孩子踏入社会的第一步。同心同行，一起为孩子们的成长保驾护航！老师与家长、如果把一份爱心放在家访中，为家长提供科学有效的入园建议，为更好地促进家园共育，合肥市长江路幼儿园杏林分园全体教师开展了新学期线上家访活动。教师们耐心解答，帮助孩子度过入园适应期、“幼小衔接”等家长热切关心的内容进行了深入的交流。增进家园有效沟通，

撰稿：肖兆荣

形成家园合力，家长们也提出了很多教育过程中的疑问，”此次家访活动拉近了老师与家长、兴趣爱好、老师们认真聆听家长们对幼儿园工作的意见与建议，是幼儿身心发展的重要时期。家访是幼儿园工作的一个重要组成部分，对家长提出的问题，孩子的距离，通过与家长的沟通交流，

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